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【原创】造句教学与学生的思维训练【守勤教学】  

2015-05-01 05:25:38|  分类: 守勤教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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造句教学与学生的思维训练

小学语文教学是学生学习汉语的基石,在字词句篇的教学中,遣词造句有着重要的地位,我们知道汉语的构词造句有一定的顺序,也有着一定的词法和句法,词序不同,用词不同,表情达意也就不同,.我们经常讲的屡战屡败;“屡败屡战的道理.小学生学习过程中我们要由“要我学”为我要学的转变,这些都说明造句用词十分重要,语言表达的准确性和生动性,直接影响着文章的表达效果和感染力。我们知道句法本身就是一种特殊的修辞手段,运用得好,可以收到奇妙的效果,造句不能够生硬的照搬照抄,我们应该在造句教学中培养学生的思维能力,表达能力和创造能力,特别是培养学生发散思维能力,可以不夸张的说培养学生的造句过程中的分散思维能力,就是在造句中培养学生的素质,培养学生的创新精神,我们以科学的态度和方法研究小学造句教学,才有可能找到学生提高学生素质的通途,有助于学生提高学生的语言表达能力,锻炼和提高学生的思维品质、探究意识,乃至态度、情感、价值观。那么在小学语文的造句教学中如何培养学生的发散思维能力呢?

一、造句教学不容忽视

     首先我们必须明确什么是造句?明确造句在小学语文中的重要性,造句,即是对所给的“词”和“词组”进行加工处理,组织成一个语法规范,合乎人们典范语言的句子,以此来训练学生的语言表达能力,它是小学语文的一个传统教学和训练项目,是语文教学的重要内容,它对提高学生的语文素质和认识水平起着不可低估的作用。可是由于应试教育的影响,再加上造句评判的标准受人为因素干扰较大,教师对造句教学失去信心,找不到正确的方法,造成学生的语言表达能力差,用词不当,出现语病的情况屡见不鲜。那么怎样搞好造句教学,提高学生的发散思维能力?从造句练习对提高学生语文素质影响来看,从造句训练的本身来看,我们必须端正对造句训练的认识,扎扎实实抓好造句教学工作,让学生受到切实有效的语言训练,这对于发展学生的观察能力,想像能力,思维能力和表达能力有很大的促进作用。我们必须明确正确理解词语的意思是造句的基础。把理解词语意思,读懂文章作为指导学生造句的基石,我们要切实做到联系上下文理解词语意思,掌握从“句子——词语——句子”的造句训练过程。只有学生对词语和句子理解准确,深刻的理解,造句时出现的问题就越少。要从思考应用到训练发散思维,尤其要注意引导学生在课堂上口头造句,让大多数学生得到训练,发现时机,激发学生的创新意识,鼓励学生求“新”求“异”,造出一些与众不同的句子,这样有利于学生的发散思维发展。当然我们在造句教学中不仅要进行语言文字训练,同时也要提高学生的思想认识水平。让学生造出一些优美、生动的句子,这就要求教师在进行造句教学指导过程中讲究方式方法。不能只从以文字通顺来评判,因此,在指导学生造句时,一定要注意学生所造句子的思想性,准确地把握学生思维的脉膊,采取有效的方法对学生进行思想教育,以达到练句育人的目的。 推进素质教育,关键在于教师。我们要在探索新的教学模式、改进教学方法的同时,重视对学生的造句训练,切实提高学生驾驭语言文字的能力从不同角度理解、体会词语的意思。因此,教师一定要讲清楚词语的适用范围和对象。 找准词语的使用对象。造句,是学生综合能力的体现,教师切不能让学生造一些生搬硬套的“死”句子。只有把握好造句教学的技巧,才能充分发挥学生的能力,才能使学生造出高质量的句子来。

二、让造句教学展示学生个性发展

纵观我们的语文课堂教学,在造句教学中,生硬呆板,求全求同,而忽略学生个体差异,忽视学生鲜活蓬勃的个性与生活的缤纷多彩,不利于学生的生命活力与个性特征的张扬,扼杀了学生勇于创新、敢于创新的欲望和精神,学生探索和创造的信心和热情遭受挫折,造句过程中按部就班,人云亦云,不越雷池,力求精确化,简单化,具体化,去其枝叶,取其骨架,单调乏味,缺乏个性。虽然每个教师都明确新课程标准指出的写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。懂得造句是学生作文的重要基础,是作文训练的一部分。造句教学必须从依据课程标准,让造句教学植根于学生生活,让学生用自己的生命去造句,让造句充满个性化,使教学过程流光溢彩,从而提高学生对语言的理解能力与运用能力,提高学生的语文素养的道理。但做起来却大相径庭。造句,融词汇运用、语言组织、学生发散思维为一体,造句是学生作文的重要基础。我们必须让造句教学充分发挥其独特作用,提高学生的思维和语言表达能力。我们要使学生理解词义,开拓思路,独立思考,让学生真正学会运用,我们要注重学生不同的积累底蕴,让每一层面的学生都能在造句这种创作过程中感受到自己的发展。异彩纷呈的大自然和光彩绚丽的的社会为学生造句练习提供了取之不尽、用之不竭的鲜活素材。我们必须堵住学生照抄照搬、引经据典的捷径,巧妙地借助于学生真实的生活材料,让学生在自己熟悉的语言环境中运用词语,学生感觉轻而易举,而且印象深远。让造句教学植根于学生生活!让词语在学生生活的沃土上生根发芽!引导学生造句时,力求让造句教学植根于学生生活,用自己的生命去造句!教师引导学生用自己的耳朵去聆听世界的声音,用自己的眼睛去看世界的色彩,用自己的心灵去感受时代的脉搏,用自己的笔表达人生感悟。特级教师于永正引导学生在具体的语境中体会究竟的用法,然后在究竟的比较过程中,巧妙地将字形的辨析与词语的理解融为一体,强化学生对词语的感受就是最好的例子,造句要让学生在民主、平等、和谐的氛围中,表达自己的所见所闻、所思所想,在反复运用的过程中提高学生的思维能力和语言表达能力。根据不同的内容、要求,采用陈述、疑问等不同的语气进行表达,从而使句子形式活泼多样。在造句教学中,教师在不出现术语的前提下,指导学生根据不同的内容、情景,运用课程标准要求学生懂得的不同词义、不同句式,不同修辞手法造句,使句子更为准确、鲜明、生动,从而让学生在造句的过程中提高语文素养,获得最大限度的生命成长。于永正老师的造句训练十分的精彩,给人很多启迪。在《水上飞机》的练习中用渐渐造句时。于老师的训练十分精彩,【具体过程就不赘述了!】场面热烈,效果奇佳!这真是个令人出乎意料。说明了只要我们老师创设了一定的情境,给学生一定的空间,学生的创造能力、表达能力是不可估量的。于永正老师的造句教学告诉我们,创设情境,激发学生的表达的欲望,激活学生已有的生活经验,选择学生最感兴趣的话题来学习表达,老师根据课文,匠心独运,选择恰当的训练点和突破点,不断拓展,造句教学一样精彩!

总之,造句教学不仅很重要,而且我们可以通过努力,把他有空洞的,单调的词条运用,上的精彩,上的富有活力,发展学生的个性,培养学生的思维能力,想象能力,同时为学生习作创设良好的前提基础,为学生的终身发展服务,使学生的发散思维能力得到培养。

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