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【原创】读《教师的诗意生活与专业成长》【守勤教学】  

2015-05-01 08:10:07|  分类: 论文集锦 |  标签: |举报 |字号 订阅

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读《教师的诗意生活与专业成长

最近有幸学习了肖川老师的《教师的诗意生活与专业成长》这本书。这本书用感性的充满诗意的文字表达出他既广阔又深邃且温暖的理性思考,让我读后受益匪浅。这本书包括诗意地生活教师的解放作为理想主义者的教师教师的学习与成长聚焦课堂我的教学主张等。他以小见大、洞幽察微。用诗意的语言描述多彩的教育世界,以真挚的情感讴歌人类之爱,以满腔的热情高扬教育的理想,目光深邃,文笔凝练,在散淡的言说中,透出一种文人的豪放与潇洒,带给我们一片广阔、深邃、诗意、温暖的精神世界!他告诉我们教师的诗意生活无论是对于教师个人,还是对于整个教育,都有着极其重要的意义。此书辩证的告诉我们教师的专业成长有助于教师诗意生活的营造,促进教师的专业发展又增进教师的成就感和幸福感。使生活充满诗意。

读着他《诗意地生活 》篇章中的话语,我真正理解了什么是教师的诗意生活,哲学史家冯友兰把人生的境界的分为四个等级:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界 ,想想自己应该在什么级别呢?而肖川博士告诉我们人有:为生计而奔波忙碌的人,摆脱了生存危机为欲望的满足而苦心专营的人,为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人自己又是哪种呢?。他认为:在一个功利和浮躁的社会中,人们被操纵、复制成了千人一面、万众一辞,学历、职称、高薪、房子、牌子、票子、汽车、成为许多人奋斗和追求的目标,成为人生的唯一意义而更多的人为了一点点蝇头小利,不惜与别人攀比、明争暗斗。想想自己是怎么做的呢?品味肖川博士的这本《教师的诗意生活与专业成长》自己深深的体会到:教师应该关爱自己的学生,成为学生的良师益友。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生,教师的生活才会充满诗意,肖教授说:“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。”是的,也许我们金钱方面并不富裕,但我们还得学会去生活,舍得买本自己喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去逛街、泡吧、旅游使自己的生活充满诗意。肖教授提出:“对教师而言,要养成专业心态中的良好心态,就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’,用积极的心态来看待世界。”肖教授特别指出“拥有健康人格的人,不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人,不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人,不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人,不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人,不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人,不必浪费精力去寻找外在的肯定”。在我们的平时生活和工作中,如果你专业水平很高,你就能得到领导的信任,同行的尊重,学生的爱戴,你的生活就会充满诗意。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进,形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态,更饱满的热情关注自己的专业成长”。肖教授的这本书,让我们从教育、专业成长、人生幸福和诗意生活各个方面,去深思,去反省。 只要我们拥有一个积极的心态,就会享受自己幸福的人生,就会拥有诗意的生活!我很赞同他的积小成以成大成,是一种追求成功的策略,也是一种良好的习惯一个优秀教师一定是一个个性上比较和谐与完美的人。过于内向,不善于与人打交道,不善言谈,语言尖酸刻薄,对人过于苛刻,脾气暴躁,缺乏忍耐的性格不适合做教师。我们教师要有这样一个理念:教学生一天,想学生一生。讲一点享受,无愧于自我;讲一点奉献,无愧于亲人;讲一点真情,无愧于朋友;讲一点责任,无愧于社群;讲一点博爱,无愧于人类;讲一点信仰,无愧于天地。肖川在对我们如何合理的分配时间方面指出,时间管理的重点在于如何分配有限的时间,要学会对每天的要做的工作进行排序,搞清哪些是重要的紧急的,哪些是重要的但不紧急的,哪些是不重要但紧急的,哪些是不重要也不紧急的。肖川教授给我们提供了一个促进教师专业成长的策略,那就是通过学习来有效地进行培训。肖川教授指出教师要学会享受休闲,过有诗意的生活,现在的老师,“脑子是满的,心却是空的;时间是满的,心却是空的”,肖川教授给我们引出了一个新的课题:休闲。休闲对于教师作为一个完整的人不可或缺。受以往教育思想的影响, 总以“业精于勤,荒于嬉”激励自己和别人。因此,教师总是“忙并快乐”,把属于自己的“休闲”放在了一边。而肖川教授则认为,一个懂得休闲的教师大抵是一个很有生活情趣的教师他做人不会枯燥,讲课不会干涩

在读到他的《教师的解放》篇章时我懂得了许多,他指出教师要做到 :“让心灵变得丰富和深刻。” 捕捉你生命中的每一次感动” 给自己积极的心理暗示”给予学生更多真诚的鼓励”有意味地言说”这些内容对一个教师来说十分重要,使我懂得了如何能够创造一个真诚深刻和丰富的课堂,能给学生以广博的文化感染,只有喜欢发现并赞美生活的人,才会发现生活中的点滴幸福,并善于把它传递给身边的人。精神世界的开拓同时就是语言世界的延伸,语言世界的扩展也同时就是精神世界的充实。教师要做到是“手中无剑,心中有剑”,无招胜有招;做到 “随风潜入夜,润物细无声”,无声胜有声。教师要达到心地善良、表情安详、气度宏大、言说谦和、举止磊落的修炼目标。教师只有具有一双会说话的眼睛,充满友善的、慈祥的、温情的、透着智慧、透着真情的眼神,他才具有亲和力,更具有魅力。他提出教师成长的公式:经验+反思=成长。广泛阅读,仔细咀嚼;深入探索,自觉反思;及时总结,着力提升;团队合作,真诚交流是最经济、最有效、最可行的教师成长策略。只有具备一种自觉的价值理念,一种坚定的对于社会、人生和教育的理想和信念,对学生的心灵和精神给予引领,营造有诗意的课堂氛围,学生的生活才会充满诗意,教师的生活也才会充满诗意。就让我们使教育充满思想,思想充满智慧,生活充满人性的光辉,心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中???,使我们的生活充满诗意吧!

阅读肖川教授的文章心情真是难以平静,读他的《教师的幸福人生与专业成长》这样,阅读他的《教师的诗意生活与专业成长》更是这样,真幸运参加这次培训,让我认识了一位良师益友!

读这本书我对教师完美的教学有了进一步认识:教师必须给予学生匠心独运之感,要使自己的课堂充满诗意,就必须要尊重激励学生 ,对学生坦诚率真,教师的一言一行都是出自内心真实的感受,课堂要能够使学生有茅塞顿开、豁然开朗之感。教师做到收放自如,学生能心领神会。一定让学生感受到人性、人伦和人道之美;感受到理性、科学和智慧之美;唤起学生对于生活的热爱与柔情;唤起学生对于未来生活的热烈憧憬和乐观。创造氛围与情景,让学生乐意参与 、感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌。完美的教学犹如一篇优美的散文诗,心灵深处流溢出来的切肤之感,让她充满生命的活力 。创造一个愉快自由 、充满生命活力的丰富课堂,让学生尽可能多参加集体讨论活动,教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示,教学是为了促进学生的发展 。倡导学生自主性 、合作性 、探索性学习,教师讲得越多,越细,越有可能封闭学生的思想空间,渐渐地就造成学生对教师的依赖 。教师需要做到“学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新”不急于求成,不心浮气躁,不指望一次活动、一次谈话,就能收到立竿见影的效果。我们要学会走进儿童的内心世界,学会从儿童的眼光看待世界。很好地和校长合作,和同事合作,和学生合作,和家长合作。合作需要有关于沟通的品质和能力,需要有理智的判断和成熟的热情,需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀

阅读反思肖川老师的这本书,我真正理解了什么是诗意的教学,如何创造我们诗意的生活,使我终身受益!

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